对于校企合作院校来说，校区管理工作涉及方方面面，校区的教学主任既是基层教育管理者又是校企工作管理者，如何更有效地做好校区管理工作呢？今天，我们一起来倾听知云校企合作校区教学主任——黄主任的见解。

杰克·韦尔奇曾说过，管理就是把复杂的问题简单化，把混乱的事情规范化。不同层次管理者的管理职责不同：作为高层管理者，负责做正确的事；作为中层管理者，负责正确地做事；作为基层管理者，负责把正确的事情做正确。我们校区教学主任就是要“把正确的事做正确”。

“三三五”工作思路

在近一年的工作实践中，我坚持把公司的各项规章制度、规定、要求和领导的安排、指示等“正确的事”，结合校区管理工作实际，按照“三三五”的工作思路，力争“做正确”！

“三个依靠”是做好校区工作的基础。我们职教校区多数是公司与各大学合作办学项目，做好校区工作就必须要紧紧依靠公司领导的指导、依靠学院的支持、依靠教师的配合，三者缺一不可。

“三个狠抓”是做好校区工作的重心。在保证教学工作正常开展的同时，日常管理中要重点做好“三个狠抓”：

一是抓制度的落实。管理工作首先要有制度，公司已制定了既全面又可操作的《教学管理制度汇编》、《班主任工作手册》等制度，要学好、用好、落实好这些制度。例如，让校区日常管理工作从班主任的“查到课率”到宿管老师的“查就寝”形成管理闭环，做到“事事、时时”有人抓、有人管。

二是抓活动的开展。按照月月有活动的要求，明确每月学生活动的主题，提前制定活动方案，让更多学生参与进来，在活动中展现各自特长、释放更多的自我。

三是抓安全的保障。保障学生不出安全问题是校区管理工作的“红线”和“底线”，必须在学生就寝、上课、交通、日常活动等方面明确要求，并且要结合工作实际不断地进行修订完善。从校区主任、班主任（宿管老师）、学生会等多层面检查督促，在“文明班级”、“星级宿舍”等评比活动中进行评比引导，确保校区整体工作安全、平稳、有序。

“五个要素”是做好校区工作的保障。亨利·明兹伯格说，管理者的一大职业隐患就是“肤浅综合征”，缺乏深度思考就做不好事情，最后只会沦为“传声筒”管理者。我认为作为校区教学主任，具体的活可以少干一点，但事要多想一层，想深一点，思考要有闭环，想事情要全面。在校区的实际管理工作中，我始终要求自己做到五点：定目标、扛事儿、抓过程、必反馈、守底线。

首先，在每学期开学前，就依据公司的要求制定了新学期《校区工作要点》，并列好了每月活动内容。这样目标有了，就有了工作的方向，一学期的工作就会有条不紊地开展。

其次，在实际工作中要有担当、敢负责，能够在关键时刻做出明智的决策，为校区正常秩序保驾护航。尤其在面对各种困难、挑战甚至突发状况时，不推诿扯皮，坚定地站出来，果断进行处理，承担起责任，带领师生共同前行。

再次，过程管理就是要盯住，要盯数据、盯细节、盯原由！

盯数据：运用数据分析，发现和把握核心问题，特别是“星级宿舍”、“文明班级”的评比以及班主任的学生“到课率考勤”、宿管老师的“住宿考勤”等，更要通过数据让存在的问题有迹可循，实现管理高效。

盯细节：细节决定成败，要盯住班主任、宿管老师每天工作完成情况、盯住专业课老师上课情况、盯住学生的日常表现，发现问题立即纠正。

盯原由：有问题切忌主观模煳性的臆测结论，要像剥洋葱一样层层剥下去，是工作方法的问题就改进工作方法，是管理制度的问题就修订管理制度。慢慢地，就能直达问题的本质，进而顺利地解决问题。

第四，反馈是进步的阶梯，沟通是成功的桥梁。要充分利用解决问题时的交流——每周五的工作例会或者日常的谈话，帮助老师们了解自己的工作表现和进展情况，及时发现和解决问题，激发他们的工作积极性和创造力。

第五，底线不可越，原则不可违。在管理过程中，始终告诫自己：日常的工作必须坚守岗位职责的要求，遇到问题学生必须严格按照《学生守则》的规定以及我们自己制定的《学生宿舍管理十项规定》、《教学区管理十项规定》制度进行快速、严肃地处理；“有规矩才成方圆”，只有坚守底线，我们才能确保职教校区的管理稳定、秩序井然。

回顾职教校区的整个日常管理工作，作为教学主任，要把工作当成自己的使命，把遇到的一些不愉快的事情当作“升级打怪”的过程。工作中要不断发现自己的短板，然后查漏补缺，精进自己的技能，提高自己的情商。向内归因，反求诸己，遇事修性，遇人修心，相信我们都能化解工作中的一个个难题，成为独当一面的教学主任。正像歌德在《书简集》中写道：“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。如果工作是一种义务，人生就是地狱”。我坚信，我们的事业是正确的，只要能够把这正确的事情做正确，工作就一定是乐趣、是荣耀、是幸福！